Aidons tous les collégiens à réussir !

Explorer les voies possibles, renouveler les pratiques

Contexte

Comme dans tous ses autres champs d’intervention, la Fondation de France mise sur les ressources des acteurs du secteur éducatif pour trouver des solutions aux problèmes auxquels ils se confrontent.

En 2010, la Fondation de France s’engageait, en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale, à soutenir les équipes éducatives qui ont pour ambition de contribuer à la nécessaire évolution de l’école.

En douze ans, elle a accompagné la réalisation de quelques 690 projets portés en grande majorité par des établissements scolaires de l’enseignement général et de l’enseignement agricole, et par des associations partenaires de l’école. Ces actions ont facilité le parcours scolaire de plus de 30 000 collégiens.

A ce jour la Fondation de France maintient sa volonté de rester mobilisée sur une problématique centrale qui touche le système éducatif : la corrélation entre l’origine socio-économique des élèves et leur performance scolaire. Constat accentué par la crise sanitaire qui a fragilisé les élèves et notamment ceux issus des milieux les plus modestes. 

Objectifs

Pour contribuer à relever ces défis, la Fondation de France structure son appel à projets 2023 autour des trois objectifs suivants : 

• Prendre en compte les singularités (potentiels et fragilités) de chacun dans des approches individualisées.
• Faire que le collège soit un lieu d’apprentissage et d’exercice de la citoyenneté, et de connexion à l’environnement ;
• Donner à l’élève un rôle actif dans des apprentissages qui font sens ;

La Fondation de France apportera son soutien aux équipes éducatives qui développent des projets expérimentaux au service de :

1- Projets d’établissement ou de classes, dans lesquels les jeunes apprennent à devenir des citoyens

Qu’ils soient conçus à l’échelle du collège, d’un niveau ou d’une classe, ces projets ont le pouvoir de créer une dynamique et une cohésion au sein des collèges. En favorisant la mixité sociale et culturelle, ils doivent ouvrir les établissements sur leur territoire et amener tous les personnels éducatifs, les parents et les élèves à travailler collectivement. Ils doivent aussi donner du sens aux savoirs académiques en les rattachant à des problématiques concrètes. Ce faisant, ils créent un cadre privilégié où les jeunes s’exercent à vivre ensemble, s’initient aux valeurs républicaines et les mettent en acte, apprennent à devenir des citoyens actifs.

Dans ce cadre, une attention particulière sera portée aux projets liés à l’éducation au développement durable, afin d’aider les établissements à devenir des lieux effectifs de la transition écologique, économique et sociale.

2. L’innovation pédagogique

Les démarches pédagogiques doivent pouvoir prendre en compte l’hétérogénéité des classes et favoriser l’implication active de tous les élèves. Elles peuvent s’inspirer de courants pédagogiques éprouvés ou d’approches nouvelles, d’autant plus pertinentes quand elles sont accompagnées de méthodes d’évaluation formative. Elles gagnent à être enrichies par des projets interdisciplinaires qui permettent d’aborder les grands enjeux sociétaux, culturels, environnementaux ou scientifiques.  C’est dans cette perspective que pourront être soutenues les initiatives pédagogiques conduites en extérieur, de (re)connexion des élèves à des espaces naturels. 

Si l’adaptation de la pédagogie est importante à tous les niveaux, elle est cruciale aux deux étapes clés que sont le cycle 3 (CM1-CM2-6^e), qui marque le passage du primaire au collège, et en 3^e où se décident les orientations des élèves

3. L’aménagement de parcours personnalisés

Ces projets accompagnent les élèves de la 6^e à la 3^e, en s’attachant à repérer les plus fragiles d’entre eux dès le CM2, afin de prévenir tout risque de décrochage scolaire. Une approche globale éducative et pédagogique qui ne coupe pas les jeunes du collectif, un emploi du temps aménagé, le recours au tutorat sont quelques-uns des leviers qui caractérisent ces actions.

Par ailleurs, des projets doivent être conçus pour des jeunes ayant quitté prématurément le collège pendant plusieurs mois, afin de les remobiliser sur un projet d’apprentissage ou sur la reprise d’études.

Calendrier de sélection des projets

• L’appel à projets « Aidons tous les collégiens à réussir ! » se déroulera en deux phases :

  • Un dépôt de dossier simplifié du 21 novembre 2022 au 22 février 2023 à 17h ;
  • Pour les projets présélectionnés : réouverture de la plateforme de dépôt des éléments complémentaires du 24 mars au 7 avril 2023 à 17h*.

Comment et à quoi les aides sont-elles affectées ?

Dans chacune de ces trois thématiques, la Fondation de France peut apporter un soutien :

• Au financement de projets, de prestations, d’intervenants extérieurs aux établissements, d’équipements nécessaires à la mise en œuvre du projet.

Mais en aucun cas le personnel de l’éducation nationale ne pourra être rétribué. 

• Au financement d’appui méthodologique, en soutien à des équipes éducatives et enseignantes ainsi qu’à leurs partenaires afin d’améliorer leurs pratiques (supervision des pratiques, formations-actions, mutualisation des expériences, etc.).

L’aide financière apportée à une structure doit être perçue comme une impulsion propice à la mise en œuvre de nouvelles pratiques.

Critères de sélection

Les projets expérimentaux seront analysés en référence aux critères suivants :

• la prise en compte du contexte local et conjoncturel, à partir d’un diagnostic précis (territoire, habitants, ressources partenariales…) ;
• l’implication de plusieurs acteurs au sein de l’établissement, qui portent collectivement le projet ;
• la participation active des élèves dans le projet, favorisant leurs capacités à développer leur « pouvoir d’agir » ;
• la potentialité à transformer les pratiques au sein de l’établissement ou du réseau, en référence aux modalités de transmission des résultats obtenus ;
• l’ouverture sur le territoire et la qualité du partenariat entre les membres de la communauté éducative et les différents acteurs intervenant dans l’environnement de l’établissement : familles, collectivités territoriales, équipements publics, associations, entreprises… ;
• une démarche d’évaluation et la production de traces ;
• le recours à plusieurs sources de financement.

Qui peut répondre ?

Exclusivement en France métropolitaine et dans les territoires ultra-marins.

Les organismes concernés peuvent être :

• les collèges (publics et privés sous et hors contrat), notamment les établissements situés en zones urbaines sensibles et en milieu rural ;
• les réseaux d’établissements scolaires mobilisés sur le cycle 3 ;
• les établissements d’enseignement agricole publics et privés intégrant des classes de 4^e et 3^e ;
• les associations qui co-construisent les projets avec des établissements scolaires ;
• les laboratoires publics de recherche qui co-portent des projets avec les établissements scolaires.

Téléchargez les documents ci-dessous

→ L'appel à projets
→ Le rapport d'avancement ou final
→ La trame du budget